García Vidal, P. & Martí, A. (2017) - TIC y escritura académica en el trabajo por proyectos

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El artículo aborda los beneficios del empleo las TIC en las prácticas educativas en el marco de la asignatura Lengua y Literatura, particularmente en lo que respecta a la mejora en la escritura académica. Las autoras presentan la experiencia de un grupo de estudiantes de un programa de master en Formación de Profesorado de Secundaria de la Universidad de Valencia para analizar las herramientas que emplean para producir trabajos académicos de distintos géneros.

Las autoras sostienen que la alfabetización académica implica facilitar que los y las estudiantes participen en prácticas discursivas contextualizadas de manera tal que puedan participar de sus culturas escritas. El empleo de las TIC provee condiciones para que los alumnos y alumnas sean capaces de desarrollar habilidades diversas tales como escribir diferentes géneros, procesar información, interactuar, relacionarse con los demás, cooperar, gestionar y resolver conflictos, entre otras. En definitiva, según las autoras, la inclusión de las TIC posibilita considerar las formas lingüísticas desde un enfoque más funcional en la medida en que supone el uso de la lengua en situaciones diversas y específicas.

Las autoras luego presentan una serie de sitios web consultados por estudiantes considerados por ellos mismos como útiles para producir trabajos académicos en Lengua y Literatura. Entre estos sitios web se destacan procesadores de textos, editores audiovisuales o multimediales y organizadores gráficos, entre otros.

Finalmente, el artículo reúne las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en las aulas. La mayor dificultad que implica el empleo de las tecnologías digitales es la falta de conocimiento que aún se tiene de ellas para fines didácticos. Entre sus beneficios se cuentan:
  • Incorporan nuevos géneros (la entrada de Facebook o de blog, el tuit, el podcast, entre otros) y contextos sociocomunicativos.
  • Favorecen el trabajo colaborativo.
  • Favorecen la coordinación e interacción entre pares.
  • Facilitan la capacidad de compartir textos.


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Reflexión:
A partir de nuestra lectura del texto podemos concluir que la actualización en el uso de las TIC constituye una exigencia insoslayable que deben cumplir los docentes para facilitar la consecución de metas de aprendizaje, particularmente las referidas a la asignatura de Lengua y Literatura. Si las y los profesores no nos preparamos para incorporar estas tecnologías estaremos desaprovechando herramientas muy útiles para facilitar el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, oralidad e investigación. Asimismo, excluirlas del aula implicaría no ser conscientes de su presencia central en nuestra sociedad actual. El empleo de las TIC es particularmente significativo porque incorpora contextos sociocomunicativos reales que podrían hacer circular y dar visibilidad a las producciones de los y las estudiantes. Es por esta razón que como profesores y profesoras debemos estar atentos al surgimiento de nuevas estrategias y herramientas tecnológicas que aporten al aprendizaje de los y las estudiantes.

Fuente:
García Vidal, P. & Martí, A. (2017). TIC y escritura académica en el trabajo por proyectos. Textos. Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 76, 38-42.

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