Fernández-Rufete, A., & Fernández-Rufete, M. (2017) - Herramientas digitales para incentivar a escritura en las aulas

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El artículo trata sobre el desarrollo de la expresión escrita creativa en la educación primaria y secundaria mediante estrategias y propuestas que faciliten su aprendizaje y perfeccionamiento. Para ello, las autoras presentan una serie de herramientas digitales que favorecen la planificación y la composición de textos creativos y el desarrollo de destrezas vinculadas al uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Las autoras reconocen que escribir diversos tipos de textos no es sencillo y que es necesario que los y las estudiantes cuenten con estrategias y herramientas que les alienten a escribir y a desarrollar sus habilidades de expresión. Además, sostienen que en general las escuelas tienden a ofrecer una perspectiva anticuada, desvinculada de la realidad y desadaptada respecto de las transformaciones tecnológicas y digitales. El texto afirma que el empleo de las TICs en el aula contribuye al desarrollo de la expresión escrita, a generar diferentes modos de pensamiento y fomenta la creatividad. En buena medida, si los estudiantes no se sienten motivados por la escritura puede deberse a que no existen los suficientes recursos ni estrategias didácticas para estimularlos.

Puesto que la escritura constituye un proceso, es necesario establecer etapas o pasos para su realización:
  1. Preescritura
  2. Redacción
  3. Revisión y escritura final

Según las autoras, “seguir un proceso de planificación es vital para lograr efectividad en la composición escritura, evitar la impulsividad al escribir y conseguir una adecuada organización temporal de las ideas” (Fernández-Rufete, A., & Fernández-Rufete, M., 2017, p. 62). Existen herramientas 2.0, es decir, herramientas accesibles en la web, que permiten la integración de las TICs e impulsan la creatividad de los estudiantes a la hora de producir textos. Además, estas herramientas se caracterizan por el carácter lúdico con que ayudan a los estudiantes a mejorar la ortografía, la organización de ideas, la planificación de la escritura y el desarrollo del placer por escribir. Algunas de las herramientas mencionadas por las autoras son: Retos de escritura Junior, Ideas para escribir, Catas, historias y dados, Story planner, Story Creator y Story Skeleton. Todas estas aplicaciones son de fácil acceso y funcionan activando la imaginación de los y las alumnas para indagar su propia creatividad e iniciarse en la escritura individual y colaborativa.

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Reflexión:
A partir del texto, consideramos que es fundamental en tanto que profesores actualizar permanentemente nuestras herramientas y estrategias didácticas en función de la emergencia de nuevas tecnologías. Por un parte, dicha actualización ayuda a incorporar herramientas que facilitan la enseñanza, el seguimiento y la retroalimentación por parte del docente y, por otra parte, permite establecer una correspondencia con las clases de herramientas digitales a las cuales los alumnos está habituados y enfrentan cotidianamente. Es por esta razón que la actualización tecnológica constituye un imperativo para el ejercicio docente en la medida en que las herramientas de la enseñanza deben estar en sintonía con los sucesivos e incesantes avances del mundo contemporáneo.

Fuente:
Fernández-Rufete, A., & Fernández-Rufete, M. (2017). Herramientas digitales para incentivar a escritura en las aulas. Textos. Didáctica de La Lengua y de La Literatura, 76, 61–65.

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